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　　2013年，北京理工大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院和中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所開(kāi)展協(xié)同育人計(jì)劃，結(jié)合雙方的優(yōu)勢(shì)科研和師資力量,以“瞄準(zhǔn)應(yīng)用數(shù)學(xué)前沿基礎(chǔ)、以及信息科學(xué)與其他科學(xué)領(lǐng)域的重大需求，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和具有解決應(yīng)用數(shù)學(xué)與相關(guān)科學(xué)與技術(shù)交叉形成的重大問(wèn)題潛質(zhì)的復(fù)合型創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，聯(lián)合設(shè)立應(yīng)用數(shù)學(xué)菁英班，共同探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新途徑。近3年來(lái)，應(yīng)用數(shù)學(xué)菁英班共招收300余名學(xué)生。

　　數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院和應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所通過(guò)聯(lián)合舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)、共同制定教學(xué)計(jì)劃、共同擔(dān)任本科生指導(dǎo)教師等措施，在本科生教學(xué)和人才培養(yǎng)方面開(kāi)展多方位的合作。特別的，應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所連續(xù)三年為我院學(xué)生開(kāi)設(shè)《現(xiàn)代應(yīng)用數(shù)學(xué)講座》課程，該課程分別由中科院的丁祥茂研究員、劉克研究員、張世華副研究員講授。由于該課程緊密結(jié)合現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展前沿，內(nèi)容深入淺出、風(fēng)格靈活多變，獲得廣大學(xué)生的一致好評(píng)，有效提高學(xué)院的本科生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　丁祥茂研究員，主要研究領(lǐng)域是數(shù)學(xué)物理--量子場(chǎng)論。丁老師結(jié)合數(shù)學(xué)物理應(yīng)用方面的知識(shí)，深入淺出，帶領(lǐng)學(xué)生拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生們受益匪淺。

　　劉克研究員，1997年在南澳大利亞大學(xué)獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)哲學(xué)博士，1988年 “信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其方法”獲中國(guó)科學(xué)院科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)(集體)，1995年獲 南澳大利亞大學(xué)研究生優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文。劉老師采用豐富多彩的課堂教學(xué)模式，向同學(xué)們介紹了當(dāng)今前沿的數(shù)學(xué)問(wèn)題，豐富了學(xué)生們的視野。

　　張世華副研究員，主要研究領(lǐng)域?yàn)檫\(yùn)籌學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)與生物信息學(xué)。張老師曾榮獲第十三屆中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、2014年國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目、2013年中國(guó)科學(xué)院盧嘉錫青年人才獎(jiǎng)、2010年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng)、2008年中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)等，入選“陳景潤(rùn)未來(lái)之星”特殊人才計(jì)劃。張老師作為一名年輕的學(xué)者，講課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，邏輯性強(qiáng)，在加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方向打開(kāi)了一扇新的窗戶。